ATTENTIONSauf indication contraire, |
Évaluation des épreuves orales
Le jury est partagé en 24 commissions de trois personnes chacune.
La composition de ces commissions est déterminée en tenant compte de l’obligation de croiser les compétences, ce qui conduit à faire travailler ensemble des personnes intervenant aux divers niveaux possibles (enseignement secondaire, enseignement post-baccalauréat, enseignement supérieur, université et IUFM, inspection pédagogique régionale).
Chaque candidat passe chaque épreuve orale devant une commission différente. Toutes les commissions font passer les deux types d’épreuve.
Le CAPES et le CAFEP sont des concours et non des examens. Les notes des épreuves d’oral servent à classer les candidats. Elles sont relatives et ne reflètent pas nécessairement la valeur objective de ces épreuves.
La note « zéro » est éliminatoire. Les faits de ne pas participer à une épreuve ou de ne pas remettre au jury un document devant être fourni par le candidat dans le délai et selon les modalités prévus pour le concours entraînent l’élimination du candidat.
Les épreuves orales visent d’abord à évaluer la capacité à concevoir, mettre en forme et analyser une séquence d’enseignement sur un thème donné. Ces épreuves visent aussi à évaluer les capacités d’expression orale du candidat : qualité de l’élocution et de la langue, précision et clarté, gestion du tableau, aptitude au dialogue au cours des entretiens.
Il n’y a pas de grille chiffrée d’évaluation pour les épreuves orales ; on peut simplement définir trois types de compétences pour lesquelles une insuffisance flagrante amène la commission à abaisser la note de manière significative ou déterminante :
- Les compétences en communication : élocution, clarté, attitude envers la commission et capacité de prendre en compte les questions, présentation du tableau, maîtrise du temps, de l’écrit au tableau, de la calculatrice et du rétroprojecteur, etc.
- La qualité disciplinaire du contenu : l’absence de propositions ou d’affirmations mathématiquement inexactes, la présence relativement au thème traité de connaissances et de résultats cohérents, l’absence de lacune fondamentale relativement à ce thème, le respect des consignes associées au thème.
- Les compétences de nature pré-professionnelle : connaissance des programmes, capacité à construire des exposés et des choix d’exercices adaptés et progressifs, la maîtrise à un niveau suffisant des propositions, démonstrations, solutions que le candidat propose de lui-même.